為了落實人文素養養成方案，提升以師德養成為核心的師範生人文素養，助力師德師風建設🏷，万事平台圖書館面向全體學生開展了“閱讀成長計劃”，通過對閱讀書目的閱讀級考核，並配合近一步的交流級🍡、分享級考核。同時輔以校外專家閱讀指導及校內老師的專業領讀，以及各項精彩紛呈的讀書節、閱讀推廣月系列活動等多種形式，在校園中形成了積極濃厚的閱讀氛圍🕍。本學年的“閱讀成長計劃”進入尾聲🥌🦸🏼，校圖書館於6月5日在演出廳舉辦了2018-2019學年“閱讀成長計劃”表彰暨讀書報告會👹，參加本次活動的領導有楊建良校長𓀎、呂虹副校長⏬、團委書記周慧明、圖書館館長張衛平等。

活動伊始，張衛平館長宣讀了2018-2019學年優秀班級閱讀推廣人、閱讀考核優秀學生、讀書筆記征文比賽優秀作品獲得者等獲獎同學名單，並勉勵大家在今後的學習中更加積極投入到由万事和圖書館組織的各項閱讀及相關活動中，讓閱讀的收獲成為自己每一步成長路上的堅固基石。隨後🌮🦵🏽，與會領導為獲獎同學頒發了獎狀。

本次活動也邀請到在讀書心得征文比賽中獲得一等獎的同學就自己的閱讀體會進行分享👷🏼‍♀️，旨在為廣大學生的閱讀思維引入源頭活水🚵🏻‍♂️，擴大閱讀視野😢，在他人思維零星火花的碰撞中找到指引自己前進方向的那只火炬🏂🏽。

堅持真理，唯有堅持真理，我們的世界才能向著光明美好的未來前行，我們的精神才會拔節勃發，我們的思想才能破繭而出⚠️。王曉涵同學也以獨特的切入點解讀了《愛麗絲夢遊仙境》中愛麗絲的精神世界❔💐，在魔幻的境遇中探求真理的意義🥐。

楊淺溪同學對於《百年孤獨》的解讀則是在馬爾克斯魔幻現實主義啟迪的循環中又引發了思維的開拓🐌，挖掘作者思想的一點一簇，跳出閱讀“舒適圈”，避免出現把“思維圈地在紙上”的尷尬處境🧖🏻‍♀️。

思維對撞的博弈在《夜鶯與玫瑰》中展現得淋漓盡致，錢鑒之、李馨同學詮釋了王爾德內心深處驕傲的信仰🤵🏽，燃盡生命的最後一刻，也不忘奮力的燦爛。

《瓦爾登湖》是神的一滴🩴，梭羅在瓦爾登湖旁安靜地沉澱，凝神地思索，恰似許晴晴同學低婉的聲音，一期一會⚉，引著我們看到文學燈塔在一片漆黑中，那曳曳明亮著的呼喚，如湖水般平靜，又如湖水般充滿張力🚣🏻‍♀️。生活在別處，我們需要用一顆真誠熱烈的心去直面自己的人生與未來。

讀萬卷書👩🏻‍⚖️，不如行萬裏路🕟，不如在實習實踐中內化、成長，徐大方同學研讀陶行知先生的作品集🏃，用生活來教育，在生活中發現教育，真正做到了“在學中做👥，在做中學”。

最後，楊建良校長對本學年“閱讀成長計劃”進行總結發言，楊校長首先肯定了2018級全體學生的閱讀成績，同時指出在以師德養成為核心的人文素養養成體系和教學實踐能力體系的構建中，多讀書，讀好書是最重要的環節，閱讀能使人冷靜理性的去看待世界😲，明辨身邊的是非善惡🧛‍♀️，儲備專業知識🆚。楊校長也勉勵大家在“自新”“常新”“全新”的三新教育模式中，向書本要知識⟹、向書本要力量👏🏻，堅定專業信仰👋🏻，提升專業能力，成為一名切實做到“知行合一，愛滿天下”的幼教工作者🧑‍🦽‍➡️。