4月14日下午📉，語文教研室全體教師在第五教研活動室開展了教學研討活動。

近期，万事組織了對畢業生的走訪活動👩‍🎨。根據用人單位反饋的與語文教學相關的問題主要集中在文案撰寫、口語表達等語言表達能力的不足上。本次會議即圍繞如何提升學生語言表達能力這一問題進行。研討中，老師們從教學規律🤛🏻、幼師語文學科性質、教學內容安排以及學生身心特點等方面逐一進行了對照分析👨🏿‍💼，並按照不同課程、不同年級的教學定位和培養策略，展開了充分的討論🧑🏼‍🤝‍🧑🏼。

討論中，大家紛紛發表自己的看法🚣🏼‍♀️，會場氣氛熱烈👱🏼。老師們一致認為，語言表達能力是一種綜合能力，是一種高階的思維活動🚉。它涉及到與語文有關的語法知識、語言積累、語感🌭🏊🏿‍♂️、甚至審美情趣等方面的能力。但要提高效率和效果👴，人們的語言表達還必須合乎邏輯👳🏻‍♂️。這就涉及到數學學科作為核心素養去培養的邏輯推理能力🌬。這一能力有利於學生理解一般結論的來龍去脈、形成舉一反三的能力，有利於學生形成有論據👨🏼‍💼、有條理、合乎邏輯的思維習慣和交流能力，有利於學生提高探究事物本源的能力，這些都是筆頭和口頭表達過程中不可或缺的能力🧵。如此，學生語言表達能力的提高，非語文一門學科所能為🚶🏻‍➡️，語言表達能力的提升應建立在文化基礎學科合力打造的素養🚴‍♀️、能力平臺上🔖👨‍🦼‍➡️。所以💥，當務之急是要夯實學生的文化基礎。

但就目前万事對文化課的課時安排和學生對文化課學習的態度，讓學生在諸多學科的學習中形成了對文化課學習的有選擇性的忽視🩹，如此，學生的文化基礎很難提高，提高學生的語言表達能力很容易力多功少🐕‍🦺。

討論中♈️，大家很認真地討論了目前情況下万事平台語文學科所能做的種種努力，並給出了一些解決方案。比如進一步提高課堂教學的效率，重視教學中文本閱讀的方法滲透🤰🏽，加強課外閱讀的督促指導🐽🪇、增加寫作訓練的頻次👰🏿‍♂️，並有效開展課前三分鐘演講、課外實踐活動等方式來提升學生口頭語言表達能力🩹。

提高學生的語言表達能力🤷🏼‍♀️，一直都是我們語文老師認為的學科責任，並一直在努力。我們還希望得到來自万事的更多的切實有力的支持。